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    新派銳評 | 善用其利勿用其弊 AI不是“代筆者”
    2025-01-09 11:23:03 編輯:馮淑杰

    善用其利勿用其弊

    AI不是“代筆者”

    ◎新派融媒體評論員 孫瑞榮

      據《北京日報》報道,期末將至,大學生正忙著完成各種論文、報告。記者調查發現,一些學生“雇”來AI幫手,一份近萬字的論文不到一周就能完成,還有網店做起“AI代寫作業”的生意。針對這種現象,部分高校出臺相應“限制令”,比如限制AI參與的比例等。


      隨著科技的飛速發展,AI逐漸滲透到我們生活的方方面面,在帶來便利的同時,也衍生了一系列問題。

      在教育領域,不少大學生從論文潤色、數據分析到創意構思,“雇”來AI幫手,用短短幾天就能完成一份近萬字的論文。雖然這極大地提高了作業的生產效率,但由AI完成的作業卻讓學生逐漸失去了獨立思考、批判質疑的精神。有些學生的論文雖然語言流暢、結構完整,但往往缺乏個人見解和創意思維,甚至出現了數據來源不權威、內容空洞無物等問題,這無疑讓AI演變成學生逃避學習的“偷懶神器”。

      AI工具能夠提升論文的質量,但其只是輔助工具,不該本末倒置,更不能替代學生進行批判性思考,或直接充當“槍手”。我們需要審慎地對待這一新興技術,既充分利用它帶來的好處,也要警惕其潛在的風險。針對AI代寫作業現象,部分高校在“學生使用AI工具”方面提出探索性規范。北京師范大學新聞傳播學院聯合華東師范大學發布的相關指南明確,學生在使用生成式人工智能完成作業時,需標紅相關內容,且直接生成的內容不能超過全文的20%。

      科學與AI共存,未來將成為高校教育的新趨勢。一方面,高校固然應當強調學術紀律,對尋求論文代寫的同學進行有力地懲戒;另一方面,在規范AI使用的同時,如何深入推進專業設置、課程設置、教學模式等方面的變革,如何在技術沖擊下培養學生掌握人工智能所不具備的能力,這些都是高校需要面對的機遇與挑戰。

      高校還需要加強對學生學術素養和思維能力的培養,通過開設論文寫作課程、強化導師指導職責等方式,全面提升學生的文獻檢索、閱讀和寫作能力。同時,教師也應積極適應新時代的教學要求,創新教學方法和手段,激發學生的學習興趣和創造力。

      只有引導學生合理使用AI技術,加強學術素養和思維能力的培養,才能培養出具有創新精神和實踐能力的高素質人才,為社會的進步和發展貢獻力量。



    編輯:馮淑杰

    一審:馮淑杰 二審:李麗雪 三審:賈春毅

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